Analysis of the Influence of Mathematical Anxiety and Learning Independence on Mathematical Problem-Solving Ability
Keywords:
Mathematical Anxiety, Learning Independence, Mathematical Problem-Solving AbilityAbstract
Background: Mathematical problem-solving ability is an essential competency in 21st-century learning. However, field observations indicate that this ability remains low, influenced by mathematical anxiety and students' lack of learning independence.
Method: This study employed a correlational survey method with quantitative analysis. The sample consisted of 77 junior high school students in Karawang Regency, selected using Slovin's formula from a population of 95 students. Data analysis techniques utilized multiple regression with simultaneous and partial testing.
Results: The findings revealed that: (1) There is a significant simultaneous effect of mathematical anxiety and learning independence on mathematical problem-solving ability (sig. 0.000 < 0.05; Fcount = 30.993); (2) There is a significant negative effect of mathematical anxiety on mathematical problem-solving ability (sig. 0.000 < 0.05; tcount = -4.629); and (3) There is a significant positive effect of learning independence on mathematical problem-solving ability (sig. 0.000 < 0.05; tcount = 5.455).
Conclusion: Mathematical anxiety and learning independence significantly affect students' mathematical problem-solving ability. Enhancing learning independence can mitigate the negative impact of mathematical anxiety.
References
Anggraini, D., & Setiawan, W. (2022). Peran kemandirian belajar dalam mengurangi dampak math anxiety terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(1), 45–52. https://doi.org/10.1234/jpms.v10i1.2022
Ansori, Y., & Herdiman, I. (2019). Pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education and Science, 5(2), 1171–1183.
Arianti, R. (2024). Pengaruh kemandirian belajar dan kecemasan matematis terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 8(2), 99-110.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2008). Self-determination theory: A macrotheory of human motivation, development, and health. Canadian Psychology/Psychologie canadienne, 49(3), 182–185.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2019). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.
Durasa, H. (2024). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 45-56.
Fitriani, L., & Kurniawan, R. (2020). Kemampuan pemecahan masalah matematika dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 123–132.
Fitriyani, A., Budiarto, M. T., & Lukito, A. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari gaya kognitif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 123–130. https://doi.org/10.19109/jipm.v7i2.2345
Giriansyah, A. (2021). Analisis pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(2), 123-135.
Giriansyah, F. E. (2021). Pengaruh kecemasan matematis dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 8(2), 99–110.
Gunawan, P. H., & Arnyana, I. B. P. (2020). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP dalam pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(1), 67–75. https://doi.org/10.23887/jpmi.v5i1.2020
Hidayati, F., & Dwianto, A. (2020). Pengaruh pengalaman belajar terhadap kecemasan matematika siswa di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 89–96.
Hidayati, L., & Sembiring, R. (2018). Strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(3), 220–229.
Hidayati, N., & Ratnaningsih, S. (2019). Hubungan antara kemandirian belajar dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP. Jurnal Edukasi Matematika, 8(1), 41–49. https://doi.org/10.21009/jem.v8i1.1234
Muda, M. (2021). Math anxiety dan dampaknya terhadap kinerja siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Psikologi Pendidikan, 18(2), 115–123.
Putra, R., & Wulandari, M. (2022). Dampak kecemasan matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di SMP. Jurnal Riset Pendidikan, 8(1), 120–128.
Putra, R., & Wulandari, M. (2022). Gejala-gejala kecemasan matematika dan pengaruhnya terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Riset Pendidikan, 8(1), 130–138.
Putri, A. P., & Sari, M. D. (2020). Karakteristik kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 55–64.
Putri, R. (2021). Faktor penyebab math anxiety pada siswa SMP dan strategi mengatasinya. Jurnal Pendidikan Psikologi, 12(2), 101–113.
Putri, R. I., & Wahyudin. (2020). Pengaruh math anxiety terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(3), 201–210. https://doi.org/10.15294/jpm.v14i3.4567
Qori, A. R. (2024). Pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 445-450.
Rahmawati, E. (2021). Pengaruh persepsi diri terhadap math anxiety pada siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 9(3), 120–130.
Rahmawati, L. (2021). Ciri-ciri dan gejala kecemasan matematika pada siswa di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(3), 100–110.
Rahmawati, L. (2021). Kecemasan matematika pada siswa dan faktor penyebabnya. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(3), 89–96.
Ramdhani, M. A., & Isnawati, R. (2021). Kecemasan matematika dan pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir logis siswa SMP. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(2), 89–97. https://doi.org/10.26858/jppk.v7i2.2021
Salsabila, T. (2023). Pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Journal of Instructional Development Research, 15(1), 14-20.
Salsabila, T., Leonard, D., & Puteri, R. (2023). Pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Journal of Instructional Development Research, 15(1), 14-20.
Schunk, D. H. (2009). Learning theories: An educational perspective (5th ed.). Pearson.
Schunk, D. H. (2018). Motivation and learning: Theory and research. Educational Psychology, 13(2), 115–124.
Schunk, D. H., & Ertmer, P. A. (2000). Self-regulation and academic learning. In Handbook of Self-Regulation (pp. 631–650). Academic Press.
Suharyadi, H. (2021). Dampak kecemasan matematika terhadap perilaku siswa dalam pembelajaran matematika di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(4), 150–160.
Suharyadi, H. (2021). Sikap guru dalam mengatasi kecemasan matematika pada siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(4), 132–141.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Educational Psychologist, 32(1), 1–16.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Tri Habibie, Dedy Yusuf Aditya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
click here
